TEMA PROYECTO: El agua
PROYECTO: “AL AGUA PATOS”
He escogido este nombre porque es un nombre atrayente para los niños que les motivará para la realización de todas las actividades. Además, aquellos a los que no les guste el agua pueden familiarizarse con ella. También lo he escogido porque es un recurso natural presente en nuestras vidas. Nuestro cuerpo necesita agua para vivir y por eso queremos tratar este tema con los niños, para que sean conscientes de la importancia que tiene en sus vidas.
Los niños derrochan agua y tienen que valorar el agua.
DESTINATARIOS: La escuela infantil se llama E.I. La pecera.
Las aulas de esta escuela infantil, se distinguen por nombres de animales acuáticos. Por ejemplo: el aula de las focas, el aula de los patos, el aula de los delfines, el aula de los cisnes,...
El rincón se situará en el aula de los patos, con niños de 24 a 36 meses.
Además, aprovechamos que tenemos un polideportivo que se encuentra cerca de la escuela, para llevar a los niños a la piscina.
OBJETIVOS DEL PROYECTO:
· Coger objetos entre el pulgar y el índice para ejercitar la pinza.
· Estimular la coordinación óculo-manual.
· Ayudar a sus compañeros en el caso de que lo necesiten.
· Atender las explicaciones de la educadora.
· Compartir el material con los demás compañeros.
DESARROLLO DEL PROYECTO:
Realizamos este proyecto porque queremos familiarizar a todos los niños con el tema del agua. Pretendemos que los niños conozcan todo lo que engloba al agua, tanto animales como medios de transporte acuáticos. Además, el agua como fuente de alimento y de nutrición.
Este proyecto se llevará a cabo durante el mes de junio, del día 1 de junio hasta el día 15 de junio. Se llevará a cabo en el aula de los patos, pero también se utilizarán otros espacios de la escuela infantil como el aula de psicomotricidad, el patio o zonas exteriores a la escuela, como la piscina del polideportivo.
Las actividades que se llevarán a cabo en este proyecto, desarrollarán en el niño las siguientes capacidades: su identidad y autonomía personal, su medio físico y social y su comunicación y representación (lenguaje verbal, lenguaje plástico y matemático).La principal estrategia metodológica que emplearé será los proyectos, ya que todas las actividades se engloban en el proyecto “Al agua patos” que hemos querido realizar.
Además, emplearé diversos principios metodológicos tales como:
- Es necesario que las actividades propuestas tengan una dificultad adecuada en base a las capacidades de los niños y niñas del aula, teniendo en cuenta los aprendizajes previos.
- Las actividades deben conectar con los intereses de los niños y niñas para que les llame la atención y se impliquen más activamente.
- Los niños y niñas han de sentirse atendidos, aceptados, queridos, valorados, escuchados y confiados para crear un clima de confianza y de seguridad para que puedan realizar las actividades adecuadamente.
- Todas las actividades que lleve a cabo, deben tener en cuenta los distintos aprendizajes de los niños y niñas del aula, por lo que se realizará un aprendizaje global a través de experiencias significativas e interesantes, con sentido y funcionalidad.
ACTIVIDADES:
Actividad 1: Breve introducción del agua a los patitos.
Objetivos:
· Concienciar de la importancia del agua a los niños.
· Participar en la lluvia de ideas.
· Escuchar activamente.
Desarrollo:
En esta actividad las educadoras hablaran a los niños sobre el agua y sobre la importancia que esta tiene en el desarrollo de sus vidas. Para ello aprovecharán el tiempo de la asamblea.
Para ello primero realizaran una lluvia de ideas, en la que la educadora preguntara a los niños: ¿Qué es el agua?, ¿para qué sirve el agua?, ¿cómo es el agua?, ¿donde encontramos el agua?
Les contarán que todas las personas, animales o cosas necesitan agua. Les dirán que su cuerpo, y el de todos está compuesto de agua. Les explican que es el agua de donde viene el agua…mediante conceptos sencillos.
Como un carro que no puede andar sin gas, tu cuerpo no puede funcionar sin agua.
Les explicarán que el agua es saludable, y les darán algunos consejos para mostrarles lo importante que es el agua para sus cuerpos. También les dan algunos consejos para ahorrar agua, ya que sin esta no podríamos vivir. Podrían seguir el siguiente guión:
Agua + Tú= PERFECTO. Beber la cantidad de agua adecuada te puede ayudar a salir mejor en tus clases porque mantiene tu mente activa y te ayuda a concentrarte.
Mamá, ¡tengo sed! ¿A veces sientes que tú siempre necesitas beber agua mientras que tus papás no? Tal vez es porque los niños necesitan beber más agua que los adultos porque les da sed más pronto.
Haz que tu dentista esté orgulloso de ti. Beber agua hace que tus dientes sean fuertes y saludables porque el agua contiene fluoruro.
Oye, eres toda una estrella. En los deportes, haces ejercicio con tus brazos y piernas cuando corres, brincas o arrojas algo. Necesitas agua cuando haces deportes, no sólo para beber, sino en tu cuerpo porque forma parte de los fluidos que rodean tus coyunturas y te ayuda a doblar tus rodillas y codos.
La naturaleza refresca. ¿Quién necesita un abanico cuando tenemos agua? El agua en tu cuerpo ayuda a mantener tu temperatura a un saludable 98.6°. Por esto es que sudas - ¡es la manera en que la naturaleza te mantiene fresco!
Más energía. El agua te da las fuerzas que necesitas en la escuela y con tus amigos porque te ayuda a convertir la comida que comes en energía.
Si estás trabajando duro o jugando duro, asegúrate de que estás bebiendo suficiente agua cada día. Recuerda, cuando empiezas a sentir sed esto significa que a tu cuerpo ya le falta agua.
¡Bebe ocho vasos de agua al día y mantente saludable!
Pero cuidado…
No debemos dejar el grifo abierto mientras nos lavamos los dientes, o mientras nos enjabonamos las manos.
No debemos dejar que el agua corra mientras mama lava los platos.
Debemos evitar el darnos esos baños tan relajantes todos los días, debemos ducharnos.
Recursos
- Humanos: 2 educadoras para 20 niños.
- Materiales: Un barreño con agua.
- Espaciales: El aula habitual.
- Temporales: 45 minutos
Actividad 2: ¿Quién vive en el agua?
Objetivos:
· Conocer distintos animales acuáticos.
· Imitar sonidos.
· Ejercitar la coordinación oculo-manual.
Desarrollo:
La educadora preguntará a los niños qué animales conocen o han visto que vivan en el agua. Después, les mostrará varias fotos de animales marinos, tanto de río como de mar, haciendo los sonidos de cada uno y pidiéndoles a los niños que los imiten. Les entregará unas fichas para que coloreen y luego recorten para poder pegarlas por las paredes de la clase y hacer una pecera.
Recursos:
- Humanos: 2 educadoras para 20 niños de clase.
- Materiales:
· Fotos de animales marinos.
· Ceras de colores.
· Tijeras.
· Pegamento.
- Espaciales: La actividad se realizará en el aula de clase.
- Temporales: La actividad se realizará entre treinta y cuarenta y cinco minutos.
Actividad 3: Viajar por el agua
Objetivos:
· Escuchar a la profesora.
· Colorear el recorte.
· Colorear el recorte.
· Poner pegamento y pegarlo en el mural.
· Aprenderse la canción.
· Conocer lo que es un barco y un submarino.
Desarrollo:
La educadora reparte barcos, barcas y submarinos en fichas para que los niños los coloreen. Cuando los hayan pintado, se recortan y la profesora los pegara en un mural de un mar, colocando el submarino debajo del mar y el barco y la barca por encima del mar, para que los niños sepan por donde van estos transportes.
Cuando lo han pegado, la educadora sienta a todos en un corro y habla de lo que es un barco, pregunta a los niños (¿alguna vez habéis montado en uno?...) y la educadora les enseña una canción:
“Había una vez un barquito chiquitito, (bis) que no sabia, que no podía, que no podía navegar, pasaron un, dos, tres, cuatro, cinco, seis semanas, pasaron un, dos, tres, cuatro, cinco, seis semanas, y aquel barquito y aquel barquito y aquel barquito navegó.”
Después de cantar la canción, la educadora les habla de lo que un submarino y les cuenta un cuento.
Recursos
- Humanos: 2 educadoras para 20 niños
- Materiales:
· Pegamento.
· Tijeras.
· Pinturas de colores.
· Papel.
· Mural.
- Espaciales: Realizarlo dentro del aula.
- Temporales: La actividad se realizará entre treinta y cuarenta y cinco minutos después de la asamblea.
Actividad 4: Flotar en el océano
Objetivos:
· Diferenciar el agua salada del agua dulce.
· Estimular el manejo de la pinza.
Desarrollo:
- Llenar dos vasos de agua.
- Echar tres cucharadas de sal en uno de los vasos y remover hasta que la sal se haya disuelto. Este sería el vaso del océano.
- El otro vaso sólo deberá tener el agua.
- Los dos vasos llevarán una pegatina. En el vaso del agua con sal pondrá “el océano” y en el otro “el río”.
- Usar la cuchara para introducir el huevo en el fondo del vaso de “el río”. El huevo se hundirá hasta el fondo.
- Usar la cuchara para sacar el huevo del agua de “el río” y meterlo en el agua de “el océano”, salada. La sal ha aumentado la densidad del agua y ahora, ¡el huevo flota!
Recursos:
- Humanos: 2 educadoras para20 niños.
- Materiales:
· 2 vasos altos.
· Sal.
· Cuchara sopera.
· 1 huevo.
· Agua del grifo.
· Pegatinas.
- Espaciales: El aula de los niños.
- Temporales: La actividad se realizará durante treinta minutos.
Actividad 5: El agua mágica
Objetivos:
· Escuchar atentamente el cuento.
· Entender lo que dice el cuento.
· Hacer preguntas sobre el cuento.
Desarrollo:
La educadora se sentará con los niños y les leerá el siguiente cuento. Si es necesario, lo leerá varias veces ya que las actividades de los días siguientes se relacionarán con el cuento.
El brujo Pelujo nació en una noche de tormenta. Por eso tiene, el pobre, un humor de perros. Odia el agua porque dice que le da alergia. Siempre se baña con vino. Una vez se cayó a un lago: lucía por entonces, unas negrísimas melenas, pero, al contacto con el agua, su cabeza quedó tan blanca como un folio de leche perdido en la nieve.
Yo creo que es verdaderamente alérgico: si llueve y se moja empieza a echar humo. Además, en la parte del cuerpo en donde le golpean las gotas, le crecen unas hermosísimas setas.
Hay otra cosa, además de agua, que le da muchísima alergia al brujo: la gente que se lleva bien. Entonces no solo crecen setas, sino champiñones y níscalos: o entiende cómo dos personas que tienen cara, nombre, ropa, e incluso gustos distintos, pueden dirigirse la palabra amablemente, sin llamarse mil o dos mil pestes por segundo, sin tirarse de los pelos cada dos por tres o sin quitarse la merienda. Piensa que los demás solo sirven para molestar a uno, e incluso si pretenden echarte una mano, frecuentemente no son más que unos manazas.
Sin embargo, Pelujo, echa de menos algo y siente otra alergia, que, aunque no produce granitos por fuera, es más triste: la soledad. A veces anda por ahí riéndose de sus propios chistes. Y, sin quererlo, se imagina a sí mismo charlando con otro brujo sobre pociones y hechizos, paseando por entre las antenas de la ciudad mientras toman uno de sus bebedizos con una pajita o jugando al escondite entre las escobas de mamá bruja.
Así que ya sabes, el mago te dice: “para no sentirte solo, siempre tienes a los otros”.
Recursos:
- Humanos: 2educadoras para 20 niños.
- Materiales: El cuento.
- Temporales: Treinta minutos.
- Espaciales: El aula de clase.
Actividad 6: Gymkhana de agua.
Objetivos:
· Recoger el máximo de agua posible.
· Interactuar con los demás compañeros.
· Mantener el equilibrio.
· Escuchar a la monitora.
· Realizar la gymkhana cooperando con los demás.
Desarrollo:
La educadora explicará a los niños que hay que ayudar al mago, con lo cual deben conseguir siete calderos de agua, para que nunca se acaben. Cuando consigan toda el agua dejarán el caldero lleno de agua bajo el árbol sagrado y harán una ceremonia con una danza para que el agua sea inagotable.
Los niños hacen una gymkana para conseguir agua y poder ayudar a que no se acabe nunca.
- RECORRIDO CON OBSTÁCULOS: Con un vaso de agua en la cabeza, deben de bajar y subir (escaleras o sillas) y luego echar el agua del vaso en el cubo.
- LA TORMENTA : todos bajo un paraguas. La educadora echa cubos de agua por encima y los niños recogen el agua que cae del paraguas con vasos de chupito.
- LAS BOTELLAS: llenar botellas de agua con el agua que hay en un plato de plástico. El plato irá en la boca y cuando llegue a la línea se echará en las botellas.
-
Recursos:
- Humanos: 2 educadoras para 20 niños.
- Materiales:
· Vasos de plástico.
· Sillas.
· Vasos de chupito de plástico.
· Paraguas.
· Botellas de plástico.
· Platos de plástico.
· Regadera.
· Agua.
- Espaciales: El patio, ya que es una actividad de agua y no se puede realizar dentro de la escuela.
- Temporales: La actividad se realizará entre treinta y cuarenta y cinco minutos después de la asamblea.
Actividad 7: Multiplicación del agua: “Agua mágica”
Objetivos:
· Aplaudir por el agua conseguida.
· Cantar una canción.
· Bailar todos juntos.
· Echar polvos mágicos sin derramar.
· Realizar movimientos giratorios para remover.
· Brindar con todos sus compañeros.
Desarrollo:
Cuando hayan conseguido toda el agua, esta se encontrará en un recipiente, al lado del árbol sagrado. La educadora explica a los niños/as que para el agua sea mágica debemos de bendecirla, echarla unos polvos mágicos, cantar una canción y bailar una danza.
- Bailan alrededor del árbol y del cubo la danza, cantando una canción entre todos “El agua, el agua es fundamental sin el agua, sin el agua no podremos...”
- “Bendición del agua”: El cubo se bendice con fuego: el mago/educador hace una señal con la mano y lanza una frase mágica: “sala cábula, chachi comula, dividí babidi bu”
- “Poción mágica”: a cada niño se le da una cuchara. La educadora tendrá un recipiente con los polvitos mágicos (azúcar) y cada niño cogerá una cucharada y lo echará en el cubo (caldero). Entre todos lo remueven. Después la educadora les da un vaso a cada uno, lo llenan y hacen un brindis todos juntos y lo beben.
Recursos
- Humanos: 2 educadoras para 20 niños.
- Materiales:
· Recipiente del agua.
· Agua.
· Palo para remover.
· Vasitos de plástico.
- Espaciales: El patio. Ya que es una actividad de agua y no se puede realizar dentro de la escuela.
- Temporales: La actividad se realizará entre treinta y cuarenta y cinco minutos después de la asamblea.
Actividad 8: Pompas de jabón
Objetivos:
· Descubrir capacidades y limitaciones.
· Aprender mediante el ejemplo y la imitación.
· Favorecer que el error sea un estímulo para nuevas iniciativas.
· Aprender a controlar la boca y la respiración.
Desarrollo:
La educadora, llevará un recipiente con agua y jabón e introducirá cuatro “aros” de diferentes tamaños dentro del recipiente, para que en grupos de tres niños/as saquen un aro soplen y hagan pompas, y otros hagan burbujas grandes o pequeñas según el tamaño del “aro”.
Aunque podemos jugar con pompas de jabón en cualquier lugar, lo podemos hacer de una manera más divertida en grupo.
Con el agua jabonosa conseguiremos innumerables pompas para diversión del pequeño.
Les dejamos que hagan pompas durante un tiempo, entonces les invitamos a ir tocando con las manos las pompas para que se rian al explotarlas, a empujarlas sin que se rompan, a soplar para mantenerlas el máximo tiempo posible en el aire.
Recursos:
- Humanos: 2 educadoras para 20 niños.
- Materiales:
Agua.
- Jabón.
- 4 aros de diferentes tamaños.
- Un cubo.
- Temporales: De 15 a 20 minutos aproximadamente.
- Espaciales: Exterior.
Actividad 9: ¡Patos, nos vamos a la piscina!
Objetivos:
- Aprender a nadar.
- Divertirse.
- Desinhibirse.
- Relacionarse con los demás.
- Desarrollar la psicomotricidad gruesa.
- Desarrollar la autonomía personal del niño.
Desarrollo:
- Aprovechando que tenemos cerca una piscina municipal, enviaremos una nota informativa a los padres, comunicándoles que nuestro proyecto finalizará haciendo una excursión a la piscina municipal. Se les pedirá que, para la fecha fijada de la salida, sus hijos deberán traer la autorización firmada y la mochila con las cosas que se necesitan para la piscina.
- Durante el trayecto hasta la piscina y luego de vuelta a la escuela, los niños se pondrán en parejas y entre medias de estos, irá una cuerda, que la educadora que va delante sujetará y a la que los niños tendrán que agarrarse para no perderse. Durante el trayecto las educadoras deberán cantar canciones con ellos.
“Los patitos en el agua meneaban la colita, le decían uno al otro hay que agüita tan fresquita”
- Una vez en la piscina, los niños escucharan activamente las indicaciones que les dará un monitor de natación. Este les explicará los movimientos esenciales para desplazarse por el agua nadando y les dará un par de manguitos a cada uno, antes de meterse en la piscina.
- Después de esto el monitor les proporcionará pelotas, churros de corcho, para que cada uno juegue libremente con lo que quiera.
-Todos los niños irán a una piscina adecuada a su edad (la cual no cubre, ya que hay algunos niños que no saben nadar todavía).
Recursos:
- Humanos:
- 2 educadoras.
- 20 niños.
- 1 monitor de natación (de la piscina municipal).
- 1 socorrista (de la piscina municipal).
- Los padres que quiera asistir a esta excursión.
- Materiales:
- Mochila de piscina, esta debe contener: bañador, patucos antideslizantes, chanclas, toalla y gorro de natación.)
- Manguitos de corcho.
- Churros de corcho.
- Pelotas.
- Temporales: La actividad se realizará durante tres horas.
- Espaciales: La piscina municipal y el camino hasta la piscina.
Las educadoras enviarán una nota informativa a los padres avisando de la excursión que van a realizar sus hijos para pedir su autorización.
Además todos los padres que deseen asistir a esta excursión para ayudar, podrán hacerlo.
